Педагогический подход к такому ребенку, в силу особенностей его нервной системы, должен быть ровным, но с оттенком некоторой настойчивости. Не следует сердиться на ребенка, если он не запомнит с первого раза сделанного ему замечания, — запоминание у таких детей несколько затруднено.
Также нельзя перегружать ребенка обилием следующих друг за другом распоряжений, так как он не в состоянии их воспринять и выполнить. Во время спокойных занятий не следует злоупотреблять одним каким-либо действием (чтение, рассказ, показ картинок или диафильмов), продолжая его дольше 15— 20 минут.
Перерывы необходимо устраивать более часто. Гимнастические занятия в возрасте трех-четырех лет должны быть построены так, чтобы заинтересовать ребенка, иначе преследуемая цель не будет достигнута. В этом возрасте гимнастика должна включать в себя элементы игры. Одновременно нужно развивать более совершенный бег, простейшие прыжки, бросание предметов, пролезание «под палочкой», бег за обручем.
Следует помнить о том, что ребенок с этой аномалией конституции может быстрее утомляться по сравнению с остальными детьми. Поэтому гимнастические упражнения для такого ребенка рекомендует лечащий врач, хорошо знающий его индивидуальные особенности. Самое широкое пользование воздухом в любое время года должно стать правилом.
Водные процедуры также полезны для таких детей, но больше для них показаны обтирания и обливания. Для детей 2—3 лет обтирания лучше начинать летом водой температуры 36—35°, постепенно (через каждые 5—7 дней) снижая температуру на 1—2° до 25—26°. Для более старших детей температура может быть снижена до 18—20°.
Лучшее время для обтирания — часы утреннего пробуждения. Ребенку с лимфатическим диатезом обтирание необходимо сочетать с легким раздражением кожи губкой, мохнатой или суконной рукавичкой.
После обтирания следует насухо вытереть тело, опять-таки сопровождая обсушивание растиранием до появления покраснения. Если при обтирании возникает «гусиная кожа», то надо возвратиться к более теплой воде.
«Диатезы у детей», О.Ф.Тарасов