Педагогический подход к такому ребенку, в силу особенностей его нервной системы, должен быть ровным, но с оттенком некоторой настойчивости. Не следует сердиться на ребенка, если он не запомнит с первого раза сделанного ему замечания, — запоминание у таких детей несколько затруднено. Также нельзя перегружать ребенка обилием следующих друг за другом распоряжений, так как он не…